Behav Neuropsychiatry. 1975 Apr-1976 Mar;7(1-12):23-9.
Problemi di comportamento e apprendimento in bambini epilettici.
Whitehouse D.
In questa età moderna di rapidi avanzamenti della conoscenza e della tecnologia medica ci sono poche condizioni avvolte dal pregiudizio e ignoranza come quella conosciuta come epilessia. Una grande parte del motivo per questo si trova nel concetto di “persona epilettica,„ con il quale realmente si intente la personalità epilettica. Nel tentativo di valutare comportamento ed apprendimento nei bambini con apoplessia, comportamento ed apprendimento visti lati opposti della stessa moneta, è stato progettato uno studio in cui i dati neurologici e psicologici completamente obiettivi sono stati ottenuti da un tal gruppo di bambini. La valutazione è stata effettuata senza alcuna conoscenza anteriore della natura del quadro clinico presentantosi, in modo da evitare il pregiudizio delle nozioni preesistenti. I risultati indicano che il 70% dei primi 200 bambini ha mostrato difetti di apprendimento significativi sufficienti per rendere la disposizione educativa speciale obbligatoria. Del 30% restante alcuni ancora mostravano problemi di apprendimento secondari sufficienti per provocare difficoltà nelle situazioni normali in aula. Associati con questi problemi di apprendimento stavano variando i tipi di reazione del comportamento, varianti dal bambino iperattivo classico con disfunzione cerebrale minima a molte difficoltà ambientale-prodotte di comportamento derivanti dalla collocazione scolastica inadeguata dovuta alla omissione nel riconoscere i problemi di apprendimento. Il maneggiamento parentale della facoltà dovuto a simile omissione di realizzare le limitazioni del bambino ha inoltre contribuito a questo. L'importanza di questi risultati riguardo ai disturbi del comportamento del cosiddetto bambino epilettico sarà discussa.